在我国，不论是成年人还是孩子，参观博物馆、美术馆等大多只是走马观花、浅尝辄止，有“到此一游”之感。这种情况可能与参观者的浮躁心态有关，也反应出我国教育场馆还应在吸引人上下功夫。否则，这些场馆本应具有的公众文化启蒙功能就无法充分发挥，造成公共资源的浪费。
教育场馆承担着每个国家和地区的文化传播职责，履行着社会教育使命。笔者曾参观过欧美国家及港台地区的多家博物馆、艺术馆，这些场馆多以提供教育及文化服务为目的，免费对公众开放，重视增强与公众的互动性、参观者的体验感，比如定期举办讲座、音乐会、话剧演出、读书分享会、儿童开放日等。这些活动吸引了参观者的注意力，增加了他们的参观兴趣。建议我国的博物馆、艺术馆等教育场所多研究各个年龄人群的心理，根据他们的兴趣进行策展和布展。比如，美国的博物馆就非常注重吸引孩子参观，希望从小培养国民对博物馆的喜爱。
据了解，美国88%的博物馆提供从幼儿到少年的教育项目，而且还有300多座儿童博物馆；但在我国，儿童博物馆还没超过10家。“博物馆的价值不在于拥有什么，而在于做了什么。”换句话说，丰富的馆藏资源只是艺术场馆开展公共教育、实现社会功能的基础条件，要实现这些功能，还有很多功课要做。由此看来，国内的许多博物馆还需要补课，公共教育方面的细节和内容尚需完善。
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